合肥工业大学图书馆(歌手王琪毕业哪所大学)

1. 合肥工业大学图书馆，歌手王琪毕业哪所大学？

毕业于银川能源学院

是一所很好的二本类高校，无论从学校环境、师资力量、学科建设等方面都很好，具体为：

1、师资力量。学校有专任教师442人，副高职称以上教师143人，占自有专任教师的32.35%；硕、博学位教师287人，占自有专任教师的64.93%；“双师型”教师156人,占自有专任教师的35.29%。

2、学校环境。学校校园占地面积98.06万平方米，校舍总建筑面积37.14万平方米（包括滨河校区11.44万平方米）；教学行政用房18.9万平方米，生均16.22平方米；实验实训室195个，教学科研仪器设备总值8503.07万元，生均7133.39元；图书馆藏书96.66万册，生均81.09册。

合肥工业大学图书馆(歌手王琪毕业哪所大学)

2. 双一流到底该如何选择？

双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略。双一流，即世界一流大学和一流学科。

“42所双一流大学”名单：

“双一流”以学科为资助主体，每5年调整一次名单，39所985大学+郑州大学/云南大学/新疆大学，其余211高校全部“落选”！

1、原“985工程”高校进入A类，共36所双一流大学（实力超强）：

清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、武汉大学、国防科学技术大学、中国人民大学、北京师范大学、华中科技大学、四川大学、中山大学、吉林大学、南开大学、天津大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、山东大学、厦门大学、东南大学、北京航空航天大学、同济大学、大连理工大学、华南理工大学、华东师范大学、电子科技大学、重庆大学、西北工业大学、中国农业大学、兰州大学、北京理工大学、中国海洋大学、中央民族大学

2、原“985工程”高校进入B类，共3所双一流大学（实力较强）：

东北大学、湖南大学、西北农林科技大学

3、新增进入B类，共3所双一流大学（实力一般）：

郑州大学、云南大学、新疆大学

专家点评

点评一：原985高校依然强势，个别被“降级”

名单中的“双一流”大学分为两类，A类和B类。A类36所，全部为之前的985工程大学。

B类分两种，一种是被“降级”的985大学：东北大学、湖南大学、西北农林科技大学。

东北大学是一所老牌重点大学，但近年来随着东北地区经济增速下滑、人才外流严重，教科研水平也受到相当影响，除东北、华北外的招生情况也很不乐观。

西北农林科技大学是一所特色很明显的行业院校，但由于地处西安，加上农林行业附加值低，对学生吸引力不大，近年来也受到很大影响。经常被高考生评为“性价比最高”的985大学，其困境可见一斑。

湖南大学虽头顶千年学府的光环，但在同城中南大学的强势发展影响下，始终处在阴影之中。之前还有一定优势的工科水平下滑，人文社科人才外流较多，和中南大学没有形成“同城双子星”的竞争格局，没落在所难免。

点评二：郑州大学、云南大学、新疆大学成为“照顾对象”

“郑州大学、云南大学、新疆大学”属于省属211大学，实力一般，很多大学都比这三所强，比如：西南大学、南京农业大学、北京交通大学、西南交通大学、中国科学院大学、上海财经大学等，这些大学虽然没有入选，但他们的教学水平和实力，远远强于“郑州大学、云南大学和新疆大学”。

B类中的第二种，是新增3所非985工程大学。出乎很多人意料的是，郑州大学、云南大学、新疆大学成为“照顾对象”！其实细细分析，也有很大的合理性。

郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校、河南省人民政府与教育部共建高校。2000年，原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学三校合并组建新郑州大学。合校十五年发展，完成综合性大学布局。有凝聚态物理、材料加工工程、中国古代史、有机化学、化学工艺、病理学与病理生理学国家重点（培育）学科6个；化学、临床医学、材料科学、工程4个学科（领域）。除此之外，郑州大学所在的河南省是人口第一大省和高考考生第一大省，但长期以来高等教育发展比较滞后，尤其缺少一所与985地位相当的国家重点建设高校。而周边的陕西、安徽、湖北等省都有985大学。此次郑州大学入选，既是学校自身实力的体现，也是国家优化高等教育战略布局，充分考虑河南等中部省份群众呼声的重大举措。

云南大学始建于1923年，1934年更名为省立云南大学，1938年改为国立云南大学，是我国西部边疆最早建立的综合性大学之一。上世纪50年代院系调整，部属云南大学一些重要而有特色的系科，如航空、土木、法律、铁道等被划出并入当时的北京航空学院、四川大学、西南政法学院、长沙铁道学院等高校；工、医、农等先后独立建校，并逐步发展为今天的昆明理工大学、昆明医科大学、云南农业大学、西南林业大学等高校。可以说，云南大学是整个西南地区的高教“始祖”。云南大学1996年首批列入国家 “211工程”重点建设大学，2001年列入西部大开发重点建设院校， 2004年成为教育部和云南省人民政府重点共建高校。民族学、生态学排名第2，政治学排名第6，生物学排名第9，化学排名第13。微生物学、化学学科进入全球ESI前1%。此次云南大学入选，既是对该校历史贡献的充分肯定，也是对云南省——这个“一带一路”南下桥头堡的重大扶持。

如果说郑州大学入选占了“人和”，云南大学入选占了“天时”，那么新疆大学入选基本上就是“地利”的结果。

新疆大学1997年被列入国家“211工程”重点建设高校，2000年被确定为国家西部大开发重点建设高校。2000年12月，新疆大学与原新疆工学院合并组建新的新疆大学。新疆大学是新疆维吾尔自治区——我国最大的省级行政区的重点高校。随着一带一路战略的深入推进，新疆的区位优势和战略重要性日益凸显。该大学入选“双一流”既是对少数民族地区高等教育的重大扶持，也是5个民族自治区大学中唯一一个入选的，其代表性不言而喻！

什么是“双一流”大学？

“双一流”指的是世界一流大学和一流学科建设。2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。

“双一流”建设具体分为三步：

第一步：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；

第二步：到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；

第三步：到本世纪中叶（2050年），一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

一流大学的标准是什么？

一流大学建设高校应是经过长期重点建设、具有先进办学理念、办学实力强、社会认可度较高的高校，须拥有一定数量国内领先、国际前列的高水平学科，在改革创新和现代大学制度建设中成效显著。

一流学科的标准是什么？

一流学科建设高校应具有居于国内前列或国际前沿的高水平学科，学科水平在有影响力的第三方评价中进入前列，或者国家急需、具有重大的行业或区域影响、学科优势突出、具有不可替代性。

什么样的学科（专业）未来才有前途？

支持一批接近或达到世界先进水平的学科；

加强建设关系国家安全和重大利益的学科；

鼓励新兴学科、交叉学科；

布局一批国家急需、支撑产业转型升级和区域发展的学科；

积极建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系。

一流大学和一流学科如何遴选？

“双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略。据教育部部长陈宝生介绍，“双一流”建设不是211工程、985工程的翻版，也不是升级版，更不是山寨版，它是一个全新的计划。

2015年10月，国务院公布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出加快建成一批世界一流大学和一流学科，国家“双一流”建设由此拉开大幕。

2017年全国两会期间，教育部部长陈宝生在回答“双一流”相关问题时表示：“‘双一流’建设顶层设计、配套制度、工作方案、遴选标准、遴选机构、工作程序都具备了……我们最近正在组建专家委员会，在专家委员会基础上，确定标准进行遴选，争取上半年完成这个程序，公布第一批建设学校和学科的名单。”

“985”和“211”是什么？“双一流”到底指的是什么？

现在一点开大学介绍，就是“985”、“211”、“111”、“2011”，还有什么“985平台”，“双一流”。相信对不少考生和家长来说，“985”、“211”还算熟悉，但也说不出个所以然，其他的更是弄不清楚，这些都是什么？

985工程（即我们常说的“985”高校）

1998年5月4日，时任国家主席江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上代表中国共产党和中华人民共和国中央人民政府向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，“985工程”正式启动建设。

“985工程”建设任务为机制创新、队伍建设、平台建设、条件支撑和国际交流与合作等五个方面。

985大学名单（39所）

东北大学、湖南大学、西北农林科技大学

211工程（即我们常说的“211”高校）

“211工程”，即面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，于1995年11月经国务院批准后正式启动。“211工程”是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措、中华民族面对世纪之交的中国国内外形势而作出的发展高等教育的重大决策。

目前我国共有112所“211工程”大学（由于其中华北电力大学、中国石油大学、中国地质大学、中国矿业大学拥有两个校区，而且各自互不隶属，所以实际211高校为116所）。

211大学名单（116所）：

北京（26所）

清华大学、北京大学、中国人民大学、北京工业大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、北京邮电大学、对外经济贸易大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国矿业大学（北京）、中央财经大学中国政法大学中国石油大学（北京）、中央音乐学院、北京体育大学、北京外国语大学、北京交通大学、北京科技大学、北京林业大学、中国农业大学、北京中医药大学、华北电力大学（北京）、北京师范大学、中国地质大学（北京）

上海（9所）

复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海外国语大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海财经大学、上海大学

天津（3所）

南开大学、天津大学、天津医科大学

重庆（2所）

重庆大学、西南大学

河北（2所）

华北电力大学（保定）、河北工业大学

山西（1所）

太原理工大学

内蒙古（1所）

内蒙古大学

辽宁（4所）

大连理工大学、东北大学、辽宁大学、大连海事大学

吉林（3所）

吉林大学、东北师范大学、延边大学

黑龙江（4所）

哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学

江苏（11所）

南京大学、东南大学、苏州大学、河海大学、中国药科大学、中国矿业大学、南京师范大学、南京理工大学、南京航空航天大学、江南大学、南京农业大学

浙江（1所）

浙江大学

安徽（3所）

中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学

福建（2所）

厦门大学、福州大学

江西（1所）

南昌大学

山东（3所）

山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）

河南（1所）

郑州大学

湖北（7所）

武汉大学、华中科技大学、中国地质大学（武汉）、华中师范大学、华中农业大学、中南财经政法大学、武汉理工大学

湖南（3所）

中南大学、湖南大学、湖南师范大学

广东（4所）

中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学

广西（1所）

广西大学

四川（5所）

四川大学、电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学、四川农业大学

云南（1所）

云南大学

贵州（1所）

贵州大学

陕西（7所）

西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学

甘肃（1所）

兰州大学

新疆（2所）

新疆大学、石河子大学

海南（1所）

海南大学

宁夏（1所）

宁夏大学

青海（1所）

青海大学

西藏（1所）

西藏大学

军事系统（3所）

国防科学技术大学、第二军医大学、第四军医大学

985平台（并不等于985高校）

985平台一般是指“985工程优势学科创新平台”。主要任务是以国家和行业发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，在行业特色型大学的全国顶尖的优势学科重点建设一批优势学科创新平台。项目高校从中央部属“211工程”建设的学校中择优遴选。所以说，这个“985”和我们常说的“985”完全不是一回事，“985平台”高校不等于“985高校”。

111计划（从国外引进海外学术大师）

该计划指的是“高等学校学科创新引智计划”，该项目从2006年起由中华人民共和国教育部、中华人民共和国国家外国专家局联合实施。

项目旨在推进中国高等学校建设世界一流大学的进程。以国家重点学科为基础，以国家、省、部级重点科研基地为平台，从世界排名前100位的大学及研究机构的优势学科队伍中，引进、汇聚1000余名海外学术大师、学术骨干，配备一批国内优秀的科研骨干，形成高水平的研究队伍，建设100个左右世界一流的学科创新引智基地，努力创造具有国际影响的科技成果，提升学科的国际竞争力，提高高等学校的整体水平和国际地位。

创新引智基地遴选范围以“985工程”、“211工程”高等学校为先导，逐步扩展到有国家重点学科的高等学校。创新引智基地人员构成要求为：聘请不少于10名海外人才；配备不少于10名国内科研骨干。

2011计划（主要任务是建设协同创新中心）

全称高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。该名称源自2011年4月，中华人民共和国主席胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话，于2012年5月7日正式启动。

“2011计划”的核心目标是提升人才、学科、科研三位一体的创新能力，工作重点是建立健全协同创新机制。该计划由主体学科进入ESI前1%行列、并拥有国家重点研究基础的高校牵头，协同其他代表该方向国内最高水平的若干高校/单位/企业，围绕国家急需的战略性问题、科学技术尖端领域的前瞻性问题和涉及国计民生的重大公益性问题建设协同创新中心。根据“2011计划”重大需求的划分，2011协同创新中心分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。

梳理这些高校标签可以发现，其实我们常常挂在嘴边的“985”、“211”都是国家为增强高等学校教育、科研水平以及学科水平而采取的一系列建设举措，而且这些举措也都是一脉相承的，无论是最初的“211”还是“双一流，其最终目的是为了建设全国顶尖高校、并在此基础上建设世界一流高校。

“985”“211”、“双一流” 这些标签意味着什么？

虽然前文已经解释了国家在高等教育建设上所实施的一系列大型的“工程”和“计划”，但估计大家依然觉得云里雾里，知其然不知其所以然。国家折腾出的这些个举措，究竟意味着什么？能凭这些来判断大学的优劣吗？

传统序列：985 > 211 > 普通高校

现在“985”和“211”基本上已经成了名校的代名词，而且在社会上、特别是招聘时也获得广泛认可。“985”一定是“211”，“211”不一定是“985”。在中国大学中，“985”、“211”、普通高校就像是金字塔一样的层级关系。关于这些高校“常识”，考生和家长并不陌生，但至于它为什么会成为判断大学优劣的标签，不少人却说不出个所以然。

“985/211”高校资金相比普通高校占有压倒性优势

从这两项工程的建设内容可以看到，入选的学校都需要在教学、科研、基础建设、国际合作交流等多方面全面进行改革和建设。为实现这些目标，国家每年在这些“985”、“211”高校投入的资金相比于其他普通高校，占有压倒性优势，而39所“985”高校又是这一系列高校中的“高富帅”。在2017年教育部直属高校部门预算中，居于首位的清华大学2017年预算数达到了233.35亿元，而居于末位的中央戏剧学院（非985/211）经费只有3.98亿元，不过清华大学的一个零头。

科研

这些学校每年都会获得数额庞大的科研经费，用以引进国内外人才、建设科研基地和实验室、培养高水平的科研新人等等。

从2009年至2013年的数据显示，“211”和“985”高校拿走了全国七成的政府科研经费，其中“211”高校拿走19.3%，为510.66亿元，“985”高校拿走52.7%，为1394.94亿元，其他高校只拿走28%，为742.1亿元。另一数据是，“211”和“985”高校只占全国高校总量的14.3%（信息来源于凤凰财经）。

2017世界大学学术排名：中国57校跻身500强，清华首入50强北大进百强

复旦、交大、中科大、浙大以及港大，均在前150名

先看位于塔尖的超一流高校。自2003年世界大学学术排名首次发布以来，哈佛大学已连续第15年蝉联全球第一，斯坦福大学位列世界第二。剑桥大学两年内连升两名，位列全球第三。麻省理工学院从第5名升至第4名。十强中的另一座英国高校——牛津大学位列第七。耶鲁大学则排在十强之外。欧洲大陆大学中排名最高的是瑞士苏黎世联邦理工学院，排在全球第19名。

中国高校排名稳步提升。继2016年跃入世界百强后，清华大学今年再次取得突破，位列全球第48名；北京大学则位列71名，仍保持世界百强之列。其后，复旦大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学等几大名校均排在第101-150名的区间。

值得注意的是，四川大学进步明显，首次入围世界两百强；在200强之列的，还有哈尔滨工业大学和中山大学。而在201-300名的范围内，中国内地共有北京师范大学、华中科技大学、南京大学、苏州大学等9校在列，其中电子科技大学和武汉大学由2016年的301-400名，上升至世界第201-300名。

此外，在今年301-400名范围内，沪上同济大学、华东理工大学以及各地高校共有15所落在这一区间。此后，401-500名之间，共有华东师范大学等12所内地高校。

教学与基础建设

如果说高校在科研上的成就好像距离普通大学生还太远，那高校在教育教学以及校园基础建设上所采取的举措，必然是与每个大学生息息相关的了。为什么大家要追求“985”、“211”高校，从国家对这些学校教学和基础建设上的要求，就能看出原因。

例如“985工程”高校在体制机制改革、条件支撑方面的要求就包括（节选）：

“……着重培养学生的创新精神和创新能力。推进人才培养国际化，拓展国际视野，提高国际竞争力。”

“以建设高水平教师队伍和高水平管理队伍为重点，实行人员分类管理，建立多种形式的内部分配和薪酬激励制度。”

“加快建设公共资源与仪器设备共享平台，建设配置合理、设施完备的教学科研用房。”

“加强教学科研信息化、数字化环境建设，构建基于现代教育理论和教育技术的教学科研环境。”

“使所建高校的图书馆、电子资源库和自动化程度在整体上接近或达到国际先进水平。”

为了达到这些要求，国家除了在科研上投入大量经费，还会在教学与基础建设上进行扶持。而且正因为这些高校在科研基础建设上有了国家资金的支持，也使得高校自身的经费得以更多地用于完善校园基础设施、聘请优秀教育人才、营造学生创新创业等各方面良好环境等等。

不过，“985”、“211”高校之所以成为名校标签，除了因为“985”、“211”两项国家级举措鼓足了这些高校的钱袋子，也是因为这些高校不少在入选前本就有着深厚的学术底子和历史积淀。

用人单位对“985”“211”高校认可度高

在招聘时，用人单位会对毕业生的学历、甚至学校有一定的要求已经是司空见惯的事情，企业这么做是否合理另当别论，但事实就是如今不仅是学历为毕业生寻找工作竖起了门槛，学校的好坏与否也成为了能否应聘成功的“筹码”之一。究竟什么样的大学才是好大学？关于这个问题，不同的标准自然会有不同的答案。在这其中，“985”、“211”高校的确不一定就是好大学，但不得不承认随着“985”、“211”的深入人心，它们已经成为公认度最高的、判断学校层次的依据。而这个公认度的来源又与这些学校的强大后盾支持相关，可以说“985”、“211”的地位正是在这种国家支持和社会认可两者的相互作用下逐渐巩固下来的。

学校成为应聘时的隐性壁垒

现在在招聘时，学校是否是“985”、“211”确实已经成为了大学生应聘的隐性壁垒，有的单位甚至会要求应聘学生的本科学历也必须是“985”、“211”，也就是说就算是考上了这些学校的研究生也会被一些单位拒之门外。有媒体报道，对于招聘过程中设立门槛的情况，某大型地产集团人力资源部工作人员坦言，虽然公司在招聘简章中没有明确表明门槛，但在具体招聘过程中，会对“985”、“211”院校毕业生有所侧重（信息来源于央广网）。另外，教育部发布的2016年《中国高等教育质量报告》表明，不同高校就业率不平衡，“985”、“211”高校毕业生就业率优于一般普通本科高校。

最新说法——“双一流”将取代“985”与“211”？

从2006年国家实施“111计划”到2012年启动“2011计划”，关于“‘985’、‘211’已经过时了，将要被取代”的传言就从未停止，而这一次，“双一流”将取代“985”、“211”的说法是否又只是谣传呢？

教育部回应：将“985”“211”纳入“双一流”建设

之所以“双一流”将取代“985”、“211”的讨论相比于之前“111计划”和“2011计划”出台时更为热烈，主要是因为2016年6月教育部、国务院学位委员会和国家语委联合发文，宣布失效一批规范性文件，其中涉及“985工程”“211工程”建设相关文件，对此有不少人猜测“985工程”“211工程”将停止实施。加之2017年1月，教育部、财政部、国家发展改革委正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，在这个实施办法中已经没有了过往我国高校常用的“985”和“211”建设的名称。

实际上，教育部针对此事发出过回应：“985工程”和“211工程”将统一纳入世界一流大学和一流学科建设。

“双一流”以学科为资助主体每5年调整一次名单

从目前公布的信息来看，“双一流”和“985”、“211”的区别主要表现在以下两个方面：

第一个是“双一流”是以学科为资助主体，突出以一流学科建设带动一流学校建设，而“985”、“211”是以学校为资助主体。2015年10月教育部网站上发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》）称“要围绕主干学科，强化办学特色，建设若干一流学科，扩大国际影响力，带动学校进入世界同类高校前列”。

从前文介绍可以看出，在继“985”、“211”工程之后，国家所实施的“111计划”和“2011”计划也都是围绕学科建设来进行的。而且随着高考改革的深入，例如上海、浙江两地开始实行“3+3”新高考方案，新的高考政策也意味着考生往往在高一时可能就需要考虑自己的专业方向，高考的学科倾向逐渐凸显。“双一流”以学科为基础，从某种程度上说，可以为考生和家长在提早定下报考目标上提供参考。

为什么会出现这个转向，就像阿特巴赫教授说的：“不管用什么名称，好的一流大学，好在哪里，一流在什么地方，最终都是在学科上体现的。一流大学和一流学科有着非常直接的内在联系，有了一流学科才可能有一流大学，世界上不存在没有一流学科的一流大学，但世界上任何一所一流大学，也不可能在所有的学科都达到一流”。不过，“双一流”以学科为基础也可能会存在这样的问题，如果学校都以优势学科竞争，在优势学科上持续投入，会导致现有一些相对薄弱的学科被边缘化，进而产生一系列人员、结构上的调整。 “双一流”大学建设总体方案“双一流”大学建设总体方案

第二个是“双一流”建设名单将不再一层不变，会打破“身份固化”，引入竞争机制。2017年1月，教育部、财政部、国家发展改革委正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，《实施办法》明确高校“双一流”建设每5年为一个建设周期，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。

2015年发布的《总体方案》在肯定“985”、“211”成绩的同时就指了出现有重点建设工作中存在的问题——“身份固化、竞争缺失、重复交叉等”。之前的“985”、“211”工程，一方面是先自上而下圈定一批高校，而把哪所高校划为“985”，哪所高校划为“211”却没有一个科学、可以服众的标准。就“211”而言，划定之时就有很多办学水平之外的考量，比如兼顾地方，每个省至少有一所入选，兼顾各个行业，保证每个行业至少有一所。另一方面，名单缺乏流动性，形同“终身制”，到了最近几年索性彻底关上了“985”、“211”的大门。可是，经过十几年的发展，各高校的发展水平不一，已然发生了很大的变化，但名单之外的学校不管如何努力，办学成绩多么优秀，都无法挤进这个排行榜。

不过，虽然《实施办法》明确高校“双一流”建设实行动态调整，并设立了世界一流大学和一流学科建设专家委员会，综合多方意见来论证确定一流大学和一流学科建设高校的认定标准。但是这个认定标准如何具体设计以及实施，依然有许多值得商榷之处。而且之前“985”、“211”所形成的基本格局不是一朝一夕会被扭转的，“985”、“211”所存在的“身份固化”问题，会不会因为“双一流”的动态调整有所好转，也未可知。

“985”“211”高校仍最有机会普通高校也有望翻盘

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》（以下简称《实施办法》）对“双一流”大学及学科的遴选条件作了明确规定：

从这一规定可以看出，能进入“一流大学”名单的高校，“985”、“211”依然是最有机会的，一方面它们“经过了长期重点建设”，另一方面，这些学校因为有国家的支持，在学科建设上自然比其他高校走得更前，目前“拥有一定数量国内领先、国际前列的高水平学科”的高校还是集中在“211”、特别是“985”高校。

不过正如前文所提到的“双一流”与“985”、“211”的区别，“双一流”以学科为资助主体，这也意味着在双一流的游戏规则下，一些高校完全有可能凭借一两个优势学科迅速崛起，而一些原来的“985”、“211”高校也可能被排除在“双一流”之外。

该如何理性对待这些大学“标签”？

继“985”、“211”后，又要来一个“双一流”，报考的风向要不要随之而动，还需要理性看待，大学的好坏不能仅仅以国家政策倾斜作为唯一依据。一方面，学校实力与国家遴选相辅相成，“标签”确实值得参考。这些学校之所以被选中，也正是因为学校在相关遴选标准中实力强大；而前文已经说明，国家政策为学校带来了数额庞大的建设资金，例如原先水平相当的两个高校，如果一个被选上而另一个落选，不出几年两所高校的差距就会被拉开。

但另一方面，考生和家长在报考时还是切忌掉入“唯标签论”的陷阱，“标签”对自身是否适用还需具体问题具体分析：

其一，国家资金支持确实会对高校建设带来极大的助力，但是获得资金支持的高校与一些未入选的高校相比却并不一定都很厉害。以学术科研为例，时下，一些人通过包装概念拿到科研经费，但最后并没有搞出有价值的成果，制造出大量“学术泡沫”。2013年《中国青年报》的一项调查更是显示，95.9%的受访者认为现在“学术泡沫”严重。

其二，从前文介绍可以看出，国家在评选高校名单时，其学科水平以及学术、科研水平是评选的主要依据，但是大学的好坏与否所包含的方面却比这些广阔得多。对于普通学生来说、尤其是对于没有读研读博计划的学生来说，这些“工程”、“计划”只是择校的参考之一，学校的教学水平、就业环境、实习机会、用人单位对学校学生的认可度等等其他方面也应该综合考虑。

其三，比起即将公布的“一流大学建设高校”名单，“一流学科建设高校”名单更需要注意。一直以来，为了读“985”、“211”名校而无奈选择了该校的弱势学科，这种情况比比皆是。大家都很清楚，好的大学也并不是所有学科都好，但“985”、“211”的名校标签效应太强，实在难以抉择。“双一流”名单公布之后，或许有望在一定程度上解决这种困扰，所以考生和家长千万莫只盯着前一个“1”，而忽略后一个“1”。

综上这些信息，我们可以看出，与其说“双一流”将取代“985”、“211”，不如说“双一流”是“985”、“211”的整合和推进。可以说，即便没有“985”、“211”了，但是“985”、“211”的概念、形象已经深入人心，而且即便官方不再强调，但“985”、“211”这些年的建设成果仍是其他一些普通高校难以在短时间内超越的。不过，一流大学从来不是“命名”的，而应该是竞争而来的，从“双一流”的建设规划和实施方案，我们可以期盼，在未来我国的高等教育建设或将朝着更加科学化的方向发展。

3. 芜湖校园生活安徽校园怎么样？

安徽

合肥工业大学

合肥工业大学是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校，是教育部、工业和信息化部与安徽省共建高校。

目前，合肥工业大学全体师生员工坚持把立德树人作为根本任务，全面加强内涵建设，全面深化综合改革，全面推进依法治校，全面从严管党治党，为建设国际知名的研究型高水平大学而努力奋斗！

安徽大学

安徽大学(Anhui University)是国家“211工程”重点建设高校，是安徽省人民政府与教育部共建高校，安徽省属重点综合性大学。作为安徽现代高等教育开端，学校1928年创建于当时省会安庆市。

抗战期间，学校被迫西迁，并一度流散，1946年复校，为国立安徽大学。1949年12月迁至芜湖，几经调整，学校于1956年迁建合肥市，1958年全面恢复招生。伴随着我国改革开放和现代化建设的伟大进程,学校进入历史上发展最快最好的时期,尤其是进入国家“211工程”高校建设行列之后，更是实现了跨越式的发展。

蚌埠市第二中学

安徽省蚌埠第二中学，始建于1928年，是一所八十年历史的老校。1978年被命名为“安徽省重点中学”，2000年被命名为“安徽省示范性普通高中”。 2001年承办省理科实验班，标志二中的办学水平已位居全省前五位。学校占地30388.59平方米，建筑面积26535平方米，建有教学楼、图书馆、科技馆、天文馆、天象馆、风雨操场、塑胶田径场。全校布局合理、环境安谧、设施完备、富有时代感。

马鞍山市第二中学

安徽省马鞍山市第二中学创建于1957年，是全国文明单位、全国精神文明建设先进单位、全国中小学德育工作优秀案例单位、教育部全国百所重点联系学校之一、全国绿色学校、全国中小学现代教育技术实验学校、全国消防安全教育示范学校、安徽省重点中学、安徽省首所示范高中、北大“中学校长实名推荐制”推荐资质学校、清华大学“新百年领军计划”推荐资质学校、复旦大学“望道计划”推荐资质学校。

学校占地240亩，建筑面积5.3万平方米，现有58个高中教学班。校园环境优美，布局合理，设施先进。学校举办有“创新人才实验班”、“国际班”、开展有AFS项目、新加坡留学项目等对外交流教育项目。

宣城中学

安徽省宣城中学（XuanchengHigh School）创建于1906年，是安徽省省级示范高中，安徽省第四届文明单位，安徽省花园式单位，安徽省第五届文明单位，安徽省爱国主义教育示范学校。

截至2016年9月，该校有59个教学班，在校学生3000多人，教职工近220 人，其中高级教师57人，其中特级教师2名、教育硕士生6名、市级骨干教师5名、国家级骨干教师4名、国务院和省政府专家特殊津贴享受者3名、省教坛新星2名。

安庆市第一中学

安徽省安庆市第一中学由近代思想家严复倡办，是省示范高中、省高中理科实验班和国家宏志班承办学校。

学校前身为1906年（清光绪三十二年）创办的安徽全省师范学堂，先后易名为安徽省立第一师范学校、安徽省立第一中学等，至1956年始定名为安徽省安庆市第一中学。

黄山市屯溪第一中学

屯溪一中始建于1949年，其前身为人民教育家陶行知先生创办的原南京安徽公学（后改名为南京私立安徽中学），后由四校（屯溪省立工业职业学校、私立行知中学、建国中学、现代中学）合并而成。

学校先后获“全国青少年科技活动先进集体”、“全国五四红旗团委”、“全国军民共建社会主义精神文明先进单位”、“国家级语言文字规范化示范校”、“安徽省普通高中新课程实验样版校”、“安徽省文明单位”、“安徽省爱国主义示范校”、“安徽省先进绿色学校”等殊荣。

合肥市屯溪路小学

学校创办于1958年，已有45年历史，地处合肥市曙光路105号。现有24个教学班，1194名学生，在职教师70人。学校占地16970平方米，建有两幢教学楼、一幢五层科苑楼及一幢两层体育馆。

科苑楼内设有多媒体液晶投影室、少先队活动室、图书阅览室、信息中心、自然实验室、网络教室（4个）、双向控制网络中心、星星电视台、舞蹈房、陶艺室等二十多个专用教室。体育馆一层为室内体育活动场、二层为乒乓球训练厅。

办学理念 :以人为本,把校园建成师生幸福的精神家园。

淮北市首府实验小学

市首府实验小学是首府小区配建学校，学校建成后交由政府办学。承载着新城区居民子女家门口就读名校的美好期盼，让更多的孩子都能享受到优质教育资源，市教育局充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，采取“名校加新校”的集团化办学模式，成立了市实验小学、市首府实验小学教育集团，两校师资配备、教育教学统筹管理，推进新建成的市首府实验小学高起点、跨越式发展。

亳州学院附属小学南校三义路校区

宿州市雪枫小学

宿州市雪枫小学是以新四军第四师师长彭雪枫将军名字命名的学校，是全国百所历史名校之一。抗日战争前为“火星庙小学”，主要任务是培育烈士子女，北海舰队副司令员赵汇川曾在这里任教。1936年改为“第三国民小学”。1948年11月改为“新华小学”。1951年，为纪念彭雪枫将军，培育烈士子女，学校被命名为“安徽省雪枫烈士子女小学”。1958年改名为“宿县雪枫小学”。1999年改为“宿州市雪枫小学”。

蚌埠市第二实验小学

安徽省蚌埠第二实验小学建于1965年，现有60个教学班，3000余名学生。1995年7月，学校被原省教委授予"安徽省实验小学"。学校先后被评为市"文明单位标兵"、"教书育人、为人师表"先进单位，省"语言文字规范化示范学校"、少年科学院一级分院、"青年文明号"，少先队获 "全国红旗大队"称号。原国家教委副主任邹时炎，彭德怀夫人蒲安修，原安徽省副省长杜宜瑾，以及省、市各级领导曾先后到校检查、指导工作。

阜阳市铁路学校

阜阳市铁路学校位于阜阳市颍东区火车站西南100米，创建于1975年，原名蚌埠铁路分局阜阳铁路职工子弟学校，2003年移交阜阳市教育局直属，是阜阳市教育局直属的唯一的一所九年一贯制学校。学校占地20亩，有标准运动场一个，教学楼两座，办公楼一座，总建筑面积5690平方米。全校现有29个班，1700余名学生，在职教职工82名。

淮南师范附属小学

百里煤城，舜耕山下，淮南师范附小犹如一颗明珠，享誉江淮内外。这所1982年恢复创办的学校，在短短20几年间，相继被授予安徽省首批省级实验小学、首批省文明单位、首批全国现代教育技术实验学校、首批省级特色示范小学等一串串耀眼的荣誉，记载着淮师附小走过的跨越式创业发展之路。

滁州市全椒县江海小学

六安市裕安区解放路小学

解放路小学始建于1950年，现有两个校区（本部校区和西校区），77个教学班，在校学生5000余人，教职工225人。其中，中学高级教师4人，特级教师1人，全国优秀教育工作者1人，“皖西好老师”1人，六安市模范教师3人，6名市级学科带头人， 19名市级“教坛新星”，十多名教师在国家级赛课中获奖。两个校区均配有电子白板、多媒体教室、信息技术教室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、图书室、阅览室、实验室等标准化设施，教育信息化和教学手段现代化基本实现。

马鞍山市当涂县太白中心学校

（网络配图：马鞍山）

芜湖市镜湖小学

芜湖市镜湖小学始建于1966年，原位于人民东路与黄山中路交汇处，与江城的明珠镜湖和美丽的鸠兹广场相比邻，2005年5月，学校整体搬迁至营盘山路（原二十二中校址）。新校园占地面积15912平方米，建筑面积5975平方米，拥有两栋教学楼，现有在校学生1567人，31个教学班。全校教职工97人，其中中共党员23人，高级教师65人，大专以上学历86人。

宣城市实验小学

宣城市实验小学坐落在市民生路17号，前身可追溯至1902年由崇正书院改办的崇正小学堂，以后几易校名，1948年春在现址建校。解放后，校舍和设备日趋完善。1981年命名宣城县实验小学，1987年改市后更名为宣州市实验小学。撤地建市后，又更名宣城市实验小学，至今已有百余年历史。

铜陵市人民小学

铜陵市人民小学，创建于1964年9月。坐落在天井湖畔，五松山下。经过五十多年的艰辛探索与付出。是铜陵市首批示范小学之一，全市对外交流窗口学校。

池州市东至县至德小学

东至县至德小学是一所坐落于县城新区的县直完全小学，是县委县政府对城区学校布局调整和解决城区小学大班额问题而实施的一项重大民生工程。学校于2007年8月建成投入使用，占地面积26840平方米，建筑面积11400平方米，拥有现代化的教学设备、先进的体育设施、优美的教育环境和便捷的交通优势。

安庆市华中路第一小学

安庆市华中路第一小学创建于1950年。现有31个教学班，附属一所幼儿园，共有学生总数约2000人，教职工91人。60余年的办学史，积淀了深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色，学校先后获得全国中小学信息技术道德教育示范学校、中国少年科学院科普基地、中央电视台“大风车——我看见”俱乐部会员学校、中国特色教育项目学校、全国中小学百佳校园电视台、安徽省红领巾示范学校、安徽省现代教育技术实验学校、安徽省少儿曲艺培训基地，中国当代特色学校等称号。

（来源：网络，欢迎大家留言补充）

4. 什么是三流大学？

中国一流、二流、三流大学对应的就是一本、二本、三本。；录取通常分为三类：第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取；第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。同一所大学里面，可能部分专业是一本，部分专业是二本，但是毕业证不会有区别。但是如果是独立学院的话，就有比较大的区别了。独立学院就是招生单位的名字不同，比如本身的学校叫燕山大学，独立学院就不能叫燕山大学，而是叫“燕山大学里仁学院”。高考中大学录取考生是从高分到低分，分批次录取的。大学的一本，二本，三本是指高考录取批次：一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。学校一般要好于二本的。二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。某个大学招生时所在的本科录取批次是由各省级高校招生委员会根据本地招生工作的实际，以及高等学校的办学质量、办学条件、办学历史、生源情况和国家重点保障的学科等情况，经与有关高等学校协商后划分的。在证书上是显示不出究竟是一本还是二本的。课程安排当然会有不同，一本的专业之间课程还会不同呢，因为专业不同。其实二本确实有些专业不错的，比如首经的市场营销，土地资源管理，很有前景。一本既然是重点所以在各个方面的力量当然也比较雄厚，而且听起来也比较好听，对今后找工作什么的大概比较有好处。关键要看自己怎么看待这件事情，不管怎样还是要相信自己的实力，金子在哪里都会发光。一本一般是指211、985等国家重点建设的高校，而二本一般就是普通本科院校，也可以这样说一本是重点，二本是普通。三本是相对于一本、二本来说的，一本、二本是普通高校，三本叫独立学院；。独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的新事物。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂*改制和国办大学独立兴建这三种方式。独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。与学校本部毕业证书不同的是，其毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。近年来，随着我国高等教育规模的快速增长，由普通高等学校按照新的机制和新模式创办了一种新型的二级学院。2003年，教育部下发8号文件对独立二级学院的性质和办学定位、办学模式及相关政策做出了明确规定。独立学院，是专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院的创办和发展对我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义，教育部对独立学院的建设和发展原则是“积极支持、规范管理”。独立学院的设立由国家教育部审批，招生计划由所在地省级人民政府统一安排，按国家普通高校三类本科招生。独立学院的办学水平、教育质量和办学行为要按照高等教育法》和国家有关规定，接受教育部及省级教育行政部门的监督和由其组织的评估。二本和三本都是指按照国家教育教育部规定的考生录取批次。一本多是国家的重点大学。二本一般为省属高等学校。三本为部属、省属高等学校中的二级学院（一般为民办二级学院）招生。二、三本毕业生都享受同等的毕业待遇。区别只是在于二本学生的毕业证上是“××大学”，而三本学生的毕业证上是“××大学××学院”的字样。三本学生学费偏高，目前师范大学三本文科学生的学费为每学年10000元，二本学生一般为3500元。当然理科、体育、艺术等专业学院都有不同的规定。这要看招生院校的具体招生简章。二本学校的师资力量与所在大学的师资力量相同。学生也可以同样享受所在高校的图书资料等其它一切校内资源。毕业生在报考研究生、分配等方面亦与二本学生享受同等的待遇。全国重点高校：重点综合大学(17) 北京大学内蒙古大学新疆大学复旦大学武汉大学厦门大学中国人民大学吉林大学兰州大学中山大学山东大学湘潭大学南开大学西北大学云南大学四川大学南京大学重点理工院校(52) 清华大学华南理工大学中南工业大学北方交通大学电子科技大学成都理工学院北京科技大学西安交通大学重庆建筑大学东南大学北京航空航天大学西安电子科技大学大连海事大学北京化工大学西北轻工业学院哈尔滨工业大学天津大学中国科学技术大学大庆石油学院东北大学石油大学华东理工大学吉林工业大学武汉水利电力大学南京航空航天大学燕山大学西北工业大学河海大学同济大学北京理工大学浙江大学东华大学中国矿业大学青岛海洋大学南京理工大学南京气象学院中国地质大学江苏理工大学合肥工业大学华中理工大学重庆大学华北电力大学辽宁工程技术大学西南交通大学大连理工大学哈尔滨工程大学北京邮电大学长春科技大学上海交通大学武汉工业大学武汉测绘科技大学湖南大学重点农业院校（9）中国农业大学山西农业大学西北农林科技大学沈阳农业大学南京农业大学江西农业大学华中农业大学华南农业大学西南农业大学重点医药院校（6）中国协和医科大学北京医科大学北京中医药大学上海医科大学中山医科大学华西医科大学重点林业院校（1）北京林业大学重点财经院校（1）对外经济贸易大学重点艺术院校（1）中央音乐学院重点体育院校（1）北京体育大学重点民族院校（1）中央民族大学重点外语院校（2）北京外国语大学上海外国语大学重点政法院校（2）国际关系学院西南政法大学重点师范院校（2）北京师范大学华东师范大学

5. 各省最好的大学？

各省最好的大学，这么多省份，我一个个的回答，要累死我啊，有些省份谁是老大是没有争议的，有些省份的老大是非常有争议的，咱们没争议的一笔带过，有争议的多说几句。说几个有争议的吧。

各省厉害的高校全是211/985重点大学

国家211工程院校116所，所有省份都有一所211高校，所有省份最厉害的高校肯定是211/985院校。

对于很多省只有一所211高校的省份。这些省份最厉害的高校就是唯一入选211的高校。

这个表里的28个省份，除去江西，北京，上海，江苏，广东，陕西，天津，黑龙江，福建，安徽，湖南，四川。其他名单里的高校都是当地最厉害的高校。

比如河南省，郑州大学最厉害，山西省，太原理工大学最厉害，广西的广西大学最厉害，贵州的贵州大学最厉害等等，不再一一列举，都在表里。

北京最厉害的高校

北京最厉害的高校不是清华，就是北大。所有的大学排行版，前两名都是清华北大。所以最厉害的高校只能说是清华北大。具体是清华还是北大，我也说不准。

上面各类人才培养排行版，esi排行版，泰晤士排行版等等，很难分得清谁第一，谁第二，我只说北京最厉害的高校是北京的top2高校

同样道理，上海市高校谁最厉害，是复旦大学，还是上海交通大学？其实也是互有胜负，复旦和交大都是不相上下。

再加一句话：北京最厉害的高校是清华北大（北大清华），上海最厉害的高校是复旦交大（交大复旦）。

省内绝对老大的高校

很多省虽然有好多部属211/985高校，但是却有一个绝对的老大，他们省内一个公认的带头大哥，绝对的权威，而且没有争议，都是省内985，对其他高校形成碾压之势。

这些省份及高校有：

陕西：西安交通大学甘肃：兰州大学重庆：重庆大学广东：中山大学福建：厦门大学安徽：中科大浙江：浙江大学黑龙江：哈尔滨工业大学吉林：吉林大学辽宁：大连理工大学有争议的大学：两个高校差不多，分不出高低。

除了上述毫无争议和无法区分的高校外，有一些省份的两个985院校也是说不清到底谁更厉害点。

天津

有争议的是天津，天津两所985，一个是南开大学，一个是天津大学，这两个大学那个是天津老大估计要抄三天三夜也说不明白，一个是工科厉害，一个是社科厉害，所以各有千秋，而且各类指标都非常的相近。

比如学科评估，两个高校都是14个a类学科，公立大学排名，两校也紧密相连。

天津大学作为工科院校，经费逼南开大学多一点。

两个高校可以说是一个完美的互补高校，完全可以互补合并，实力分不出高低。

同样的还有武汉大学，华中科技大学。两个高校都是综合性大学，现在也是实力互有胜负，不相上下。

各类指标要么差不多，要么你这个高点，我那个高点，最终孰强孰弱都是糊涂账。

有争议大的高校。

四川省的的电子科技大学和四川大学，南昌的南昌大学和江西财经大学。

这些高校一方面一个是巨无霸综合指标很高，比如四川大学大学排行版都是远超电子科技大学，南昌大学各个排行版都是超江西财经大学。

但是有一个很重要的指标：高考分数。

电子科大的分数一直远超四川大学，同样道理，江西财经大学分数也一直是超过南昌大学的。

因为电子科大学校专业热门，所以高考分数高，这一点和上海财经大学分数高一个道理。我个人认为四川大学综合实力强，但是上大学我还是要上电子科技大学

老铁们，你们怎么看呢？

6. 中国大学排名是怎么排出来的？

感谢悟空小秘书的邀请！

在谈论全国排名的来历前，我们先来明确一下目前存在的、具有一定影响力的大学排名。

一、从国内情况来看:

①从官方机构来说

主要来源分为官方机构和民间机构，其中官方机构排名主要基于:211工程大学、985工程大学（虽然2016年教育部宣布关于211、985一批规范性文件失效，但985、211积累下的优势短期内不会改变）、双一流大学、学科评估排名。

在我们的意识里，985、211大学要比非985、211高校要好很多，在高考志愿报名时候，多少人以考取985、211为荣，在就业时，有多少人因为非985、211大学毕业生而被拒之门外。尽管没有对985、211进行具体的先后排名，但是这种“贴标签”的做法，将大学分为了两类。

再来说说目前正在进行的“双一流大学”建设，其中包括世界一流大学（42所）和世界一流学科（95所），现在和未来国家将主要拨款建设一流大学和一流学科，在大量资金的投入下，这些学校的发展能不快吗？

接下来谈谈目前对大家报考志愿十分重要的依据:第四轮学科评估，这个排名是教育部学位与研究生教育发展中心按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予与人才培养学科目录》对全国具有博士或者硕士学位授予权的一级学科展开的评估，对于你报考专业选择非常有帮助。评价指标主要基于四个方面:师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务与学科声誉，其他细节可以登录网站进行详细了解。

②从民间机构来说

民间高校排行榜中具有一定影响力的有:武书连高校排行榜、校友会高校排行榜、软科最好大学排名、本科教育质量百优榜。

1.武书连高校排行榜

武书连每年发布当年的大学评价排行榜，其公布的评价指标有:中国大学的综合实力、12个学科门类、494个本科专业、中国大学择校顺序、本科毕业生就业质量、本科毕业生升学率、教师学术水平、教师绩效、新生质量。

武书连版高校排行榜，尽管已经连续发布了16年之久，但也是目前争议比较大的一个，从经常把武汉大学排在较前的位置上而一度被吐槽。

2018年中国大学综合实力排名

2.艾瑞深-校友会高校排行榜

打开校友会的网站，你会发现各种各样的排名大概有几十种，一方面不得不佩服其搜集信息的强大能力，另一方面对于每年高校排名情况，总是饱受质疑。

3.软科最好大学

4.本科教育质量百优榜

南京大学发布的这个本科教育质量百优榜，评价体系基于:发展制造、就业质量、社会声誉三部分组成。值得注意的是。在这份榜单中，南京大学把自己排到了第三的位置上，引来了很多人的质疑。

二、从国外情况来看:

目前世界知名度比较高的三大排名分别是:泰晤士高等教育排名、QS世界大学排名、USNEWS世界大学排名，其中QS排名与国内双一流高校的评选具有关联性，对于考生择校还是具有很不错的参考价值。

综合:目前官方从没有发布过大学的具体排名情况，但考生依旧可以结合官方参与的211、985、双一流、学科评估进行学校选择，至于一些民间机构排名和国际机构排名，权且当做参考即可，要有自己的判断力！

7. 女孩子选软件工程专业合适吗？

提出或者关心这个问题的朋友们，我想应该都是有名、有姓、有自己特点的真人，难道真的甘心用一个“女孩子”的模糊概念，就替我们代言、找到我们“应该”做什么选择的标准答案吗？显然不能！所以，如果题主希望从“女孩子适合不适合什么专业”的角度提供答案，那么，势必会抹杀很多的可能性。

首先，理论上说:没有任何一个专业，在整体上不适合一种性别的人。

之所以会出现某个领域的从业者女性多，或者某个领域从业者男性多，是因为性别刻板印象，带来的职业隔离。

性别刻板印象( gender stereotypes)，人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念，也就是说——因为你是男人或者女人，我就相信你必然这样。两类性别中均存在这种刻板印象，而且正反面的特征都有。所以，性别刻板印象可以看成是将特定的机会、性格、能力按照性别进行分配，而忽视了个体之间的差异性（来源，维基百科）。比如——

认定女性就是温柔的、感性的，认定男性就是理性的、争抢好胜的，这是将性格进行强制分配。

认定男性的逻辑能力更强，女性更细心更擅长人际关系，这是将能力进行强行分配。

认定男性应该选择更有挑战的工作比如销售、技术，而女性应该选择辅助性的工作比如护理、文秘，是将工作进行强行分配。

职业性别隔离是指劳动力市场中存在“女性”职业和“男性”职业的现象。而性别的职业隔离，既有水平方向也有垂直方向的隔离。

水平方向上的隔离，比如计算机技术、建筑施工、勘探、末端快递领域，一直都是男性主导，而护理、行政、财务、幼儿教育等领域一直是女性从业者多，这就是水平方向的隔离。

垂直方向的隔离，是说不管是从业者男性多还是女性多，领导层通常男性多，女性更多的集中在中低岗位。

以上这些是每个个体进行职业选择是需要面临的问题，而不是个体进行职业选择的理由。因为如果你真的将这些作为理由，比如认定女生数学不好，凭技术一定拼不过男生这些，那么其实是牺牲了自我意识，将个人决策让渡给了权威意见——而没有内在自主性的决策，往往会带来更多迷茫和后劲不足！

比如我辅导了很多女生，在父母的建议和社会主流舆论影响下学历财务、师范，准备考公务员，但是一直被“我不知道我要干什么”的迷茫缠绕着。

其次，回到现实：从就业角度看，软件专业本身的性别占比情况是怎样的呢？

随着人们越来越无法离开计算机和网络，跟计算机相关的工作都被赋予了高薪的特质，那么，在这些高薪岗位里，女生占比情况如何呢？下面这张图来自boss直聘的数据调研。很显然，在以计算机为基础的高薪领域，女生的占比都比较低。

这很容易让人产生“女生不适合软件专业”的错觉，之所以是错觉，我们前面已经分析了，这仅仅是性别刻板印象在发挥其影响力。而事实上，提出这个问题的朋友是否了解，世界上第一个程序员是一位女生呢？

而“软件工程”一词的发明者也是一位女性——玛格丽特·希菲尔德·汉密尔顿，公认的代码女皇。1963 年，已经是4岁女儿的妈妈的她，被推荐进入到NASA，在那里，她带领一个小团队，为即将要载人航天的阿波罗计划，编写软件代码，后来成为首席软件工程师。